Prednášky z predmetu Úvod do štúdia literatúry
Prednášky23 s. / 1. roč. / doc
Literatúra a jej základné funkcie
Pojem literatúra. Synchrónne a diachrónne klasifikovanie písomníctva. Literárne dielo ako znak, problematika znaku (pojem, typológia: index, ikona, symbol, denotatívnosť, konotatívnosť, znak a kód, umelecký superznak). Literatúra (písomníctvo) = všetko, čo bolo zaznamenané písmom. Jej špecifikum ako kultúrnej oblasti: stavebným materiálom je jazyk.
Základné funkcie písomníctva:
- informatívna (poskytnúť vecné poznatky),
- formatívna (ovplyvňovať postoje i...
|
|
0,2 |
47x |
|
Predškolská pedagogika - podklady ku skúške
Vypracované otázky33 s. / 1. roč. / doc
1. Predškolská pedagogika ako veda o výchove a vzdelávaní. terminologický aparát predškolskej pedagogiky. predškolská pedagogika v kontexte pedagogických vied.
PREDŠKOLSKÁ PEDAGOGIKA = vedná disciplína o výchove detí v období pred
začiatkom školskej dochádzky, od narodenia po šiesty, respektíve siedmy rok života. Skúma podstatu, zákonitosti a osobitosti inštitucionálnej predškolskej výchovy i výchovy detí v rodinnom prostredí
PREDMET PREDŠKOLSKEJ PEDAGOGIKY
- otázky súvisiace s vývinom a ...
|
|
0,2 |
264x |
|
Integrovaný projekt na multikultúrnu a emocionálnu výchovu rómskych a nerómskych žiakov
Projekt11 s. / 1. roč. / doc
Pedagogický projekt zameraný na rozvoj multikultúrnej a emocionálnej výchovy žiakov prostredníctvom práce s rómskym literárnym textom. Cieľovou skupinou sú deti zo školského klubu (literárny krúžok), pričom projekt integruje viaceré vyučovacie predmety - matematiku, hudobnú, výtvarnú a pracovnú výchovu. Jadrom je rozprávka Dezidera Bangu „Krajina piatich potokov“, ktorú žiaci interpretujú, dramatizujú a analyzujú z hľadiska kultúrnych hodnôt a emocionálnych prejavov. Projekt zahŕňa rôzne zážitko...
|
|
4,6 |
4x |
|
Rozvoj výtvarnej expresie
Prednášky27 s. / 1. roč. / docx
Výtvarné umenie. Druhy a žánre, ich charakteristika. Úžitkové umenie. Umelecká fotografia. Dizajn. Umenie z počítača. Intermediálna a multimediálna tvorba
Sumárne znaky pojmu umenie:
- je charakterizované ako určitý vzťah ku skutočnosti (svetu, životu a pod.): jej nápodoba (mimezis), obraz, odraz, osvojenie, poznanie, hodnotenie, informácie o nej; alebo ako model; tento vzťah je zároveň charakterizovaný ako čin, činnosť, akcia, tvorivá premena skutočnosti;
- tento vzťah je druhom esteticke...
|
|
0,1 |
14x |
|
Otázky na elementárnu didaktiku
Vypracované otázky23 s. / 2. roč. / doc
Vypracované otázky k predmetu Predškolská a elementárna didaktika a diagnostika, konkrétne na časť: elementárna didaktikaKomplexný prehľad otázok a poznámok k predmetu elementárna didaktika, ktoré sú tematicky rozdelené podľa testov A1, A2, A3, B, B2, C a D. Každá sekcia sa venuje inej oblasti didaktiky, ako sú činitelia edukačného procesu, rôzne taxonómie vzdelávacích cieľov (Bloomova, Niemierkova, Tollingerovej), vyučovacie metódy a organizačné formy, ako aj funkcie vyučovania a metódy hodnote...
|
|
0,6 |
15x |
|
Sociálna psychológia - vypracované otázky
Vypracované otázky9 s. / 1. roč. / docx
Vypracované otázky predmetu sociálna psychológia. Pr.: Presnosť sociálnej percepcie: vek, rodové rozdiely,osobnostné črty pozorovateľa, inteligencia, profesionálne zameranie, sociálna percepcia anomálnymi jedincami. Rodové rozdiely- vo všeobecnosti ženy v porovnaní s mužmi viac prejavujú emócie navonok vo svojom správaní a tiež vedia spoľahlivejšie rozpoznať emócie u iného človeka. Pri vnímaní iných ľudí si ženy vo všeobecnosti viac všímajú osobnostné charakteristiky( aký človek je) a muži skôr ...
|
|
0,1 |
17x |
|
Pedagogická komunikácia - vypracované otázky
Vypracované otázky7 s. / 2. roč. / docx
Vypracované otázky k záverečnému hodnoteniu predmetu -Pedagogická komunikácia.V úvode je zadanie otázok, na dalšej strane sú otázky vypracované.Otázky sú zamerané na: 1. Komunikácia ako výmena informácii - komunikačný akt a zámer komunikácie2. Neverbálna komunikácia - jej druhy a význam v komunikácii3. Verbálna komunikácia - slovo a jeho význam4. Rozhovor a diskusia v edukačnom procese5. Efektívna komunikácia učiteľa a žiaka - pravidlá a zásadySúbor tematicky spracovaných otázok a odpovedí z pre...
|
|
0,1 |
17x |
|
Didaktika jazykovej a literárnej výchovy- otázky
Študijný materiál3 s. / 2. roč. / docx
1.Vyjadrite, čo rozumiete pod pojmom individuálne čitateľstvo a ako chápete jeho vzťah k povinnému čítaniu?2. Zdôvodnite, či sa možno sa pri interpretácii poézie pre deti zamerať na vecnú a výhradne racionálnu stránku básne?3. Opíšte metódu, ktorú pri práci s literárnym textom (uvedte ktorým) považujete za originálnu? Možno jednu metódu použiť univerzálne?4.Uvedte, ktorú knihu pre deti by ste vybrali pre dievčatko vo veku 9 rokov, ktoré nerado číta ako zaujímavú a prečo?5.Opíšte, ako by sa dalo ...
|
|
0,1 |
20x |
|
Systém literárnych druhov a žánrov
Prednášky112 s. / 1. roč. / ppt
Prezentácie z prednášok
1. Žánre pre deti a mládež
riekanka (folklórna, autorská, nonsensová),
próza s detským hrdinom (variant s dievčenskou hrdinkou),
autorská rozprávka pre malé deti (malí čitatelia),
hrané a bábkové divadlo,
obrázková kniha (Bilderbuch).2. Žánre, ktoré LPDM prevzala zo starovekej a folklórnej literatúrymýtus,
epos,
bájka,
rozprávka,
povesť....
|
|
1,1 |
29x |
|
Psychohygiena - vypracované otázky
Vypracované otázky1 s. / 2. roč. / doc
Vypracovaný test z povinne voliteľného predmetu Psychohygiena.Základné pojmy psychohygieny, jej význam a miesto v pedagogických a psychologických vedách, ale najmä jej praktický význam pre človeka v jeho povolaní a v každodennom živote.Predmet a význam psychohygieny. Náročné životné situácie a ich zvládanie. Psychohygiena myslenia. Sociálne aspekty psychohygieny. Syndróm vyhorenia. Kvalita života. Relaxačné metódy.Vypracované otázky a odpovede z oblasti psychohygieny, ktoré slúžia ako efektívna ...
|
|
0,1 |
8x |
|
Predškolská a elementárna pedagogika - Štátnicové otázky Bc.
Štátnicové otázky31 s. / 3. roč. / doc
Konkrétne znenia štátnicových otázok z predmetu predškolská a elementárna pedagogika. Niektoré sú aj vypracované.
|
|
2,2 |
18x |
|
Otázky na skúšku zo slovenského jazyka
Vypracované otázky11 s. / 1. roč. / zip
Kombinovaný súbor vypracovaných otázok a poznámok k predmetom súvisiacim s jazykovedou - najmä morfológiou, lexikológiou, fonetikou, fonológiou, štylistikou a syntaxou. Zoskupené sú úlohy zo skúšok, opravákov a cvičení rozdelené podľa tematických celkov: skloňovanie a časovanie slov, tvorenie slov, gramatické kategórie, komunikačné princípy (kooperatívny, zdvorilostný), slovotvorné postupy, frazeológia, suprasegmentálne javy, druhy výpovedí, výklad jazykových javov v kontexte školského prostredi...
|
|
0,1 |
13x |
|
Rómska kultúra a edukácia rómskych žiakov
Poznámky6 s. / 1. roč. / doc
Komplet poznámky z predmetu Rómska kultúra a edukácia rómskych žiakov.1. Antropológia človeka. Rómovia v dokumentoch.2. Pravlasť Rómov. Migračné trasy. Rómovia v Európe. 3. Rómska rodina zo sociálne znevýhodneného prostredia. Znaky, odlišnosti. Špecifiká výchovy detí v rodine. Dôsledky izolácie.4. Problematika majority a minorít v spoločnosti.5. Reč, jazyk. Zvyky, obyčaje. Literárne pramene o Rómoch.6. Rómske umenie. Hudba, tanec, divadlo.7. Rómske remeslá. Záchrana tradičných remesiel - kultúrn...
|
|
3,5 |
10x |
|
Podklady na skúšku z Pedagogickej diagnostiky
Vypracované otázky7 s. / 2. roč. / doc
Podklady na skúšku z predmetu Pedagogická diagnostika, sú to vypracované otázky, ktoré vyplývajú z syláb z tohto predmetu. Otázky sa týkajú :Základné otázky pedagogického diagnostikovania - metódy, druhy, proces, diagnostikovanie rozvíjania dieťaťa.
|
|
0,2 |
27x |
|
Scenár rozhlasovej hry - Kocúr v čižmách
Semestrálna práca10 s. / 2. roč. / docx
Scenár rozhlasovej hry- Kocúr v čižmách na predmet Dramatické formy literatúry pre deti a mládež
|
|
0,1 |
27x |
|
Diagnostika dieťaťa
Semestrálna práca7 s. / 2. roč. / docx
Projekt obsahuje vstupnú, priebežnú a výstupnú diagnostiku dieťaťa ako aj navrhované a realizované intervencie. Na konci dokumentu sa nachádzaju pracovné listy, ktoré boli pri diagnostike a intervencii použité.
|
|
0,2 |
16x |
|
Matematická didaktická hra
Semestrálna práca2 s. / 2. roč. / doc
Návrh matematickej didaktickej hry k záverečnému hodnoteniu predmetu: Matematické didaktické hryTento návrh obsahuje ciele, pomôcky, pre ktorý ročník je hra určená, pravidlá, didaktickú interpretáciu ako aj vyhodnotenie hry.
|
|
0,1 |
15x |
|
