Hľadaj Zobraz: Univerzity Kategórie Rozšírené vyhľadávanie

45 033   projektov
0 nových

Tvorivosť a jej podstata

«»
Prípona
.doc
Typ
semestrálna práca
Stiahnuté
27 x
Veľkosť
0,1 MB
Jazyk
slovenský
ID projektu
4482
Posledná úprava
04.09.2017
Zobrazené
9 881 x
Autor:
henka
Facebook icon Zdieľaj na Facebooku
Detaily projektu
Popis:
Schopnosť tvoriť nové veci, presiahnuť poznané, ľudí vždy fascinovalo a vyvolávalo potrebu poznať okolnosti, ktoré to umožňujú. Tvorivosť ako špecifický ľudský prejav je tak starý ako samotné ľudstvo. Avšak systematické skúmanie tvorivosti sa začalo až v 20. storočí, najmä zásluhou amerického psychológa J.P.Guilforda, ktorý svojou prednáškou na tému Tvorivosť podnietil mnohých psychológov, aby sa zaoberali týmto psychologickým fenoménom.
Aj napriek veľkému množstvu výskumných prác dodnes ostáva tvorivosť (kreativita) nepostihnuteľná. Svedčí o tom skutočnosť, že práce ktoré sa zaoberajú kreativitou si vždy kladú na svojom začiatku otázku, čo je tvorivosť a hľadajú na ňu odpoveď. R.J.Sternberg tvrdí, že je len niekoľko psychologických pojmov tak ťažko definovateľných a postihnuteľných, ako je tvorivosť.Vo všeobecnosti možno konštatovať,že tvorivosť sa spája s vytvaraním niečoho nového a užitočného v živote čoveka.

Kľúčové slová:

tvorivosť

podstata tvorivosti

tvorivá osobnosť

výchova

inteligencia

osobnosť

učiteľ



Obsah:
  • 1. Podstata tvorivosti
    2. Tvorivosť a inteligencia
    3. Rozvíjanie tvorivosti v škole
    3.1 Osobnosť žiaka
    3.2 Tvorivá osobnosť učiteľa
    3.3 Podmienky súvisiace s učebným materiálom
    3.4 Podmienky súvisiace s tvorivým prostredím žiaka
    4. Výchova k tvorivosti
    Literatúra:

Zdroje:
  • Carrol, J., Howieson, N.: Recognizing creative thinking talent in the classroom. In: Roeper Review, 14, 1992, č.4, s.209 - 212. Dibakar, K.: Creativity and its relation to some personality variables in high school students: On empirical investigation. In: Journal of Psychological Researches, 31, 1987, č.2, s.55 - 63.
  • Dibakar, K.: Creativity and its relation to some personality variables in high school students: On empirical investigation. In: Journal of Psychological Researches, 31, 1987, č.2, s.55 - 63.
  • Ďurič,L., Grác, J., Štefanovič, J.: Pedagogická psychológia. Bratislava : Jaspis, 1991, 331 s.
  • Ďurič, L., Kačáni, V. a kol.: Učiteľská psychológia. Bratislava : SPN, 1992, 374 s.
  • Ďuričeková, M.: Tvorivosť učiteľa. In : Pedagogická revue, roč.50, 1998, č. 2, s. 151 - 158.
  • Getzels, J.W. Jackson, P.W.: The highly intelligent and the highly creative adolescent. In: Taylor, C.W., Barron, F.: Scientific creativity: Its recognition and developmnet. New York: Wiley, 1964, s.161 - 172.
  • Hlavsa, J.: Psychologické problémy výchovy k tvořivosti. Praha : SPN, 1981.
  • Kariková, S.: Osobnosť učiteľa. Banská Bystrica : Pedagogická fakulta UMB 1999, 119 s.
  • Klindová, Ľ. a kol.: Aktivita a tvorivosť v škole. Bratislava : SPN, 1990, 130 s.
  • Kováčová, E.: Klíma školy a jej odraz v tvorivosti vysokoškolákov. In: Pedagogická revue, 48, 1995, č.5 - 6,
  • s.44 - 50.
  • Kürti, J.: Učiteľ ako tvorivá osobnosť. In: psychológia a patopsychológia dieťaťa, 15, 1980, č.4, s.333 - 341.
  • Portík, M.: Rozvoj kognitívnych funkcií vo vzťahu k tvorivosti učiteľov. In: Zborník Humanizácia výchovy I. Zost. Emil Komárik, Miron Zelina. Bratislava : Pedagogická fakulta UK Bratislava, 1998, s.127 - 137.
  • Szobiová, E.: Fenomén tvorivosti - základné pojmy a ich chápanie v retrospektíve a dnes. In: Československá psychologie, 52, 1998, č.6, s.525 - 534.
  • Torrance, E.P.: Education and the creative potential. Minneapolis : Minnesota Press, 1967.
  • Zelina, M.: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava : Iris, 1994, 162 s.
  • Zelina, M., Buganová, Z.: Rozvoj tvorivého myslenia žiakov na hodinách slovenského jazyka. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 18, 1983, č.3, s. 233 - 244.