V tejto seminárnej práci sa zameriame na metodológiu sociálnej pedagogiky, konkrétnejšie na kvantitatívny a kvalitatívny výskum. Výskum podľa Schmidta (s. 8) nie je zbieranie poznatkov, ale je to vlastne to, kde výskumník hľadá odpovede na nové problémy alebo nové odpovede na staré problémy. Usiluje sa odhaliť a dokázať pravdu bez ohľadu na niekoho alebo niečo, keď potvrdzuje a kriticky analyzuje pramene a celý svoj výskumný postup, svoje pokusy zámerne opakuje, aby si postup overil. Pozoruje v...

Voľbou životného partnera človek rozhoduje o celkovej kvalite a perspektíve svojho budúceho života, ako aj o jeho pokračovaní v podobe potomstva. Je to veľmi vážne a zodpovedné rozhodnutie. Každý človek by chcel byť šťastný. Musíme preto postupovať rozvážne a nenáhlivo s vedomím zodpovednosti za bližšie i vzdialenejšie následky svojej voľby. Pri voľbe partnera človek zvyčajne nie je osamotený. Je dobré, ak pri výbere má možnosť poradiť sa s niekým, komu dôveruje a koho pokladá za skúsenejšieho,...

Škola je významná sociálna inštitúcia, ktorá v súčasnosti plní svoju funkciu v neľahkých podmienkach. Učiteľské povolanie je náročne a v neistej a nestabilnej dobe je edukácia ešte problematickejšia. Mnohí učitelia z najrôznejších dôvodov nahrádzajú výchovu trestami a poznámkami. V neposlednom rade si musíme tiež uvedomiť, že škola už prestáva byť bezpečným miestom. Násilie sa z ulíc pomaly presúva aj do tejto inštitúcie. Musíme si uvedomiť, že dôsledky šikanovania zahŕňajú všetky tri strany ako...

Transcendencia a sebatranscendencia človeka. „Človek je tvor, ktorý sa presahuje“. Na to, aby som mohol o tejto téme vôbec hovoriť, je dobre uvedomiť si, kto je vlastne človek, prečo je na svete, čím sa líši od ostatného živého. Presne týmito otázkami sa zaoberali ľudia od najstarších čias sveta. Správna odpoveď je však asi len jedna, a to, že správne odpovede na tieto otázky neexistujú. Nemôžeme povedať, že poznáme definíciu, prečo človek vôbec existuje, prečo si uvedomuje sám seba, prečo prež...