Slovenské vysoké školy | 42 293 autorov Zaregistruj
Hľadaj Zobraz: Univerzity Kategórie Rozšírené vyhľadávanie

45 033   projektov
0 nových

 Home » Seminárna práca » Cíle edukace ve školním prostředí

Cíle edukace ve školním prostředí

«»
Prípona
.doc		 Typ
seminárna práca		 Stiahnuté
1 x
Veľkosť
0,1 MB		 Jazyk
český		 ID projektu
9997
Posledná úprava
17.10.2018		 Zobrazené
780 x		 Autor:
-
Facebook icon Zdieľaj na Facebooku
Detaily projektu
Popis:
„Edukace (edukační procesy) jsou takové činnosti lidí, při nichž nějaký subjekt učí a jiný subjekt (nebo technické zařízení) mu toto učení zprostředkovává, tj. vyučuje. Nejzřetelněji se edukační procesy dají rozpoznat ve školním edukačním prostředí - tam je učení a vyučování trvale „přiděleno jednak učícím se subjektům (žáci studenti), jednak vyučujícím subjektům (učitelé aj.). Tento termín pokrývá souhrnně jak výchovu, tak vzdělávání.“

Cíl v nejobecnější podobě představuje ucelenou představu, ideál. V edukace jsou jimi pak předpokládané a žádoucí vlastnosti člověka, které lze edukačními procesy získat. Cílevědomost zajišťuje edukaci podstatný podíl na budoucnosti jedince, celých národů i celé populace.

Naukou o cílech výchovy se nazývá teleologie (z řec. telos - cíl). Teleologie zdůvodňuje proč má výchova usilovat o dosažení těch či oněch cílů, zdůvodňuje tedy výběr a formulaci cílů výchovy v určitých podmínkách. Ke stanovení aktuálních cílů výchovy užívá systém metod.

Kurikulum je jedním z materiálů, v němž jsou konkretizovány cíle výchovy. Zahrnuje komplex problémů vztahujících se k řešení otázek: Proč? (smysl, hodnoty, funkce a cíle vzdělání) Koho? (kterou část populace) Jak? (pomocí jakých učebních strategií) Kdy? (ve kterých obdobích života, v jakých časových úsecích) V čem? (jaký obsah) Za jakých podmínek? (otázka prostředí) S jakými efekty? (očekávané výsledky).

Kľúčové slová:

cíle edukace

hierarchie cílů

cíle edukace v minulosti a součastnosti

školní edukace



Obsah:
  • Základní pojmy
    Klasifikace a hierarchie cílů edukace
    Historickovývojové proměny cílů
    Současné obecné cíle edukace
    Cíle školní edukace
    Konkretizace cílů edukace v České republice
    Jak to vidím já?
    Použitá literatura:

Zdroje:
  • Kalous, Z., Obst, O. a kol.: Školní didaktika. 1. vyd., Praha: Portál, 2002, 447 s., ISBN 8-7178-253-X
  • Vorlíček, Ch.: Úvod do pedagogiky. 1. vyd., Jinočany: H&H, 2000, 175 s., ISBN 80-86022-79-X, strana 53
  • Národní program rozvoje vzdělávání v České republice, 2001 (Bílá kniha)
  • Průcha, J.: Přehled pedagogiky: Úvod do studia oboru. 1. vyd., Praha: Portál, 2000, 272 s., ISBN 80-7178-399-4
  • Skalková, J.: Obecná didaktika. 1. vyd., Praha: ISV, 1999, 292 s., ISBN 80-85866-31-1
  • Jůva, V.: Úvod do pedagogiky. 3. vyd., Brno: Paido, 1997, 108 s., ISBN 80-85931-39-7
  • Spilková, V. a kol.: Proměny primárního vzdělávání v České republice. 1. vyd. Praha: Portál, 2005, 311 s., ISBN 80-7178-942-9
  • Bolková, G.: Teze k problematice obecné pedagogiky pro učitele odborných předmětů. 1. vyd., Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2003, 70 s., ISBN 80-7042-233-5
  • Zákon č. 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborným a jiném vzdělávání (školský zákon)
  • http://www.msmt.cz
Facebook icon Zdieľaj na Facebooku

Stiahni


Zadania-seminarky.sk
2006 - 2024 © všetky práva vyhradené