1 Yves bertrand a jeho teórie vzdelávania“Klasifikácia teórií vzdelávania je potrebná, lebo ich počet sťažuje ich pochopenie a voľbu smeru či prípadných zmien vo výchove“ (Bertrand, 1998). Bertrandova klasifikácia je postavená na štyroch póloch, ktoré tvoria póly reflexie výchovy:1. subjekt (žiak),2. obsah (predmety a disciplíny),3. spoločnosť (svet, okolie, univerzum),4. pedagogická interakcia medzi tromi pólmi (učiteľ, médiá, technológia komunikácie)Znázornením týchto pólov vo vzájomnej intera...

Školský systém vzdelávania dospelých: Súčasná spoločnosť je nevyhnutná bez čoraz vyššej kvalifikácie. Neustály nárast vedeckých, technických poznatkov, meniace sa výrobné podmienky, explózia info. Doba prechodu od industr. k informačnej učiacej sa spol. = je nevyhnutným prvkom procesu globalizácie. CŽV sa stáva vedúcim princípom rozvoja vzd. systémov. Revolúcia intelektu - investície do vzdelávania (rekvalifikácie, kontinuálne vzdelávanie), do výskumu. Každý 6 zamestnanec mení v priebehu roku sv...

Z príspevku vyplýva niekoľko záverov. Za najdôležitejší môžeme považovať fakt, že každý zo vzdelávateľov, s ktorými sa dospelí stretávajú počas výchovno-vzdelávacieho procesu, sa vyznačuje istými osobitosťami. Tieto osobitosti súvisia s profesijnými kompetenciami vzdelávateľov, s ich osobnostnými predpokladmi a vlastnosťami. Vo veľkej miere sa však vzdelávatelia odlišujú tým, v ktorej sfére vzdelávania pôsobia, aké sú ich hlavné činnosti v tej-ktorej sfére a aké metódy výučby a spôsoby komunikác...

Na svete žije oproti minulosti oveľa viac starých ľudí. Starnutie nie je choroba, ale fyziologický, zákonitý, nezvratný a postupný proces, teda prirodzené obdobie života. Každý jedinec starne inak. Môžeme rozoznať veľké individuálne rozdiely. Starnutie sa dostáva do centra pozornosti v posledných rokoch v živote človeka. Človek v tomto veku je neopakovateľná individualita. Toto obdobie je alebo môže byť súčastné spoločenský aj individuálny problém. Problematika starnutia je komplexná, ktorá má b...

1. HISTORICKÉ A SPOLOČENSKÉ SÚVISLOSTI VÝVOJA ANDRAGOGIKY Andragogika ako veda – jej zrod Vzdelávanie dospelých v historickom vývoji Vzdelávanie dospelých je staré ako ľudstvo samo. Vzdelávanie dospelých v ucelenom, uvedomelom, intencionálnom poňatí bolo realizované vo vedecko-učebných centrách. Za prvé rozpracovanie didaktiky pre dospelých sa považuje spis Marca Fabia Quintiliana : „O výchove rečníka“........bol prvým učiteľom plateným štátom. Počas stredoveku sa vzdelávanie jednostran...

Medzi rôznymi definíciami alkoholizmu nájdeme V Slovníku spoločenských vied (1997, s. 13) aj túto: „choroba vznikajúca ako následok nadmerného alebo častého abúzu alkoholických nápojov. Vzniká chorobný návyk, strata kontroly- prejavuje sa najprv zvýšením tolerancie(alkoholik v tejto fáze dokáže vypiť väčšie množstvo alkoholu), neskôr však jej poklesom, keď pri minimálnej dávke vznikajú prejavy alkoholovej opojenosti (opitosti).Výsledným stavom je degradácia osobnosti, úbytok rozumových schopnos...

Alkohol resp. Etylalkohol, chemický etanol (C2H50H presnejšie CH3CH2OH) svojou jednoduchou a malou molekulou, vznikajúca kvasením cukru, patrí medzi látky ovplyvňujúce predovšetkým latkovú premenu a nervový systém. Etanol patrí do skupiny hypno-sedativ a svojimi účinkami sa blíži k barbiturantom s krátkym až stredným pôsobením. Za toxické prejavy etanolu v centrálnej nervovej sústave je zodpovedný predovšetkým acetaldehyd. Etanol sám o sebe je dôvodom, prečo ľudia radi pijú, zatiaľ čo acetaldehy...

Otazky+poznamky naTest na predmet Andragogika s Krystonom Výchovu v vzdelávanie človeka skúma niekoľko vedných disciplín. Spolu vytvárajú určitý systém (systém vied o edukácií). Uvedený systém vychádza z dvoch základných kritérií: 1.ontogenetické hľadisko – detstvo, dospelosť, staroba 2.etymologické hľadisko – význam, pôvod pojmov prvá edukačná veda – pedagogika (pais + agógé = dieťa + viesť) je veda o edukácií detí a mládeže. Andragogika – (anér, andros + agógé = dospelý) veda o eduk...

Dospělý člověk je v zásadě vychovatelný, jelikož při jeho ovlivňování slovním působením, příklady, vzory a pod., působíme zejména na jeho citovou stránku osobnosti, na jeho chování, jednání, ale i na rozumovou stránku. Vzdělávaní dospělých definujeme jako proces cílevědomého a systematického zprostředkování a osvojení si lidských zkušeností, který je zaměřený na osvojení, upevnění vědomostí znalostí, zručností, zkušeností a návyků, rozvoj schopností, pracovních a společenských forem chování a...

1.Integrálny pohľad na život a prácu dospelého Koncept integrálnej andragogiky rozpracoval doc. Vladimír Jochmann z katedry sociologie a andragogiky FF UP, ktorý poníma andragogiku ako všestrannú starostlivosť o človeka. Vyjadruje nový obsah andragogiky, jej intergráciu s personálnymi činnosťami a so sociálnou pedagogikou a kulturológiou. Predmetom andragogiky sú všetky faktory, ktoré sú súčasťou procesu výchova: všetky zámerné aj nezámerné faktory výchovného procesu, sám výchovný proces a pros...

Prednáška pojednáva o problémoch, pred ktorými stojí súčasná pedagogika a hodnotí príčiny ich vzniku: Aktuálne problémy súčasnej pedagogiky Kritike súdobej školy ako celosvetový problém. • Príčiny kritiky školy v poslednom desaťročí • Výhrady k škole ako k inštitúcii • Vyhrocujúce sa rozpory vnútorného života školy Literatúra: Ján Turek: Zvyšovanie efektívnosti vyučovacieho procesu Jarmila Skalková: Obecná didaktika detto Za ...