1 Obsahová príprava Tematický celok: Národné hospodárstvo Téma: Národné hospodárstvo – štruktúra a riadenie národného hospodárstva Výchovný cieľ: je poskytnúť žiakom základné poznatky z makroekonomiky, podnikovej ekonomiky ako aj odborné ekonomické vedomosti z oblasti terciárnej sféry národného hospodárstva. Vzdelávací cieľ: je vytvorenie základného ekonomického vzdelania pre rozvoj intelektuálnej schopnosti žiakov Motivácia žiakov: Priebežná motivácia - Zabezpečiť tok, aby bolo c...

Úvod ,, Pod pojmom cieľ sa rozumie „ideálna predstava toho, čo sa má v činnosti dosiahnuť.“V ostatných rokoch sa aj u nás zaužíval pojem taxonómia. M. Pasch ich charakterizuje ako pomôcku pre učiteľa, ktorá má poslúžiť pri stanovovaní všeobecných a konkrétnych cieľov výučby, pri príprave učebných úloh a pri príprave činností a postupov, ktoré uplatňujú pri skúšaní a hodnotení. Taxonómie učiva sú vlastne vyjadrením cieľov vyučovacieho procesu. Cieľom je nielen ,,čomusi naučiť“, ale spolu s tý...

Teoretická časť: Kurikulum je súhrnná informácia o vzdelávacích zámeroch, hovorí komplexne o vyučovaní alebo o vzdelávacom procese a jeho dôležitých bodoch, o realizácii a výsledkoch. Prekračuje rámec učebných osnov a učebného plánu. Súčasťou kurikula sú informácie o učebných cieľoch, obsahu učiva, organizácii učiva, o vyučovacích a študijných metódach a prostriedkoch, o spôsobe kontroly a hodnotenia. Kurikulum odpovedá na otázky : koho (ktorú časť populácie), prečo (zmysel, hodnoty, funkci...

Pedagogická a sociálna akadémia Školský rok: 2008/2009 Študijný odbor: Učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo Tematický plán vyučovacieho predmetu Prerokov. v PK: 28. 8. 2008 Ročník: prvý Skupina: absolvent ZŠ Biológia Odsúhlas. zást. riad.: 28.8.2008 Vyučujúci: Andrea Adamčíková Schválil riad. : 28. 8. 2008

Teoretická časť: Didaktická analýza učiva predstavuje myšlienkovú činnosť učiteľa, ktorá mu umožňuje z pedagogického hľadiska preniknúť do učebnej látky. Je to transformácia vedného systému do didaktického systému. Pre učiteľa znamená takú prípravu, v ktorej dominujúcu úlohu zohráva obsah preberaného učiva. Didaktická analýza učiva spočíva v: určení konkrétnych prvkov učiva (vedomosti, zručnosti, intelektuálne činnosti) určení medzi predmetových vzťahov (učivo už študentom osvojené, do a...

Teoretická časť: Učebný štýl je definovaný ako súhrn postupov, ktoré jednotlivec v určitom období preferuje pri učení sa. Učebný štýl môže pomáhať jednotlivcovi dosahovať dobré výsledky pri učení sa určitého typu učiva, ale môže mu aj komplikovať dosahovanie dobrých výsledkov pri učení sa iného typu učiva. Človek si svoje štýly učenia spravidla neuvedomuje, systematicky ich neanalyzuje, premyslene nezlepšuje. Javia sa mu ako samozrejmé, bežné postupy, na ktoré si zvykol a ktoré mu vyhovujú a ...

Teoretická časť: Tvorivosť je spojená s produkciou niečoho nového, lepšieho, dokonalejšieho, racionálnejšieho, efektívnejšieho čo bolo do teraz na niečo čo uľahčí a skvalitní život človeka. V praktickom živote sú tvorivosť a logické myslenie oveľa dôležitejšie ako vecné znalosti alebo zbehlosť v riešení rutinných úloh. Definícia tvorivosti v širšom zmysle: “Tvorivosť – produkcia nových a hodnotných nápadov, riešení a myšlienok.” (Zelina, Zelinová, 1994) Definícia tvorivosti v užšom zmysle:...