Zatiaľ čo sa v cirkevnej architektúre 19. storočia uplatňoval predovšetkým neogotický štýl, v náboženskej maľbe sa presadzovala tvorba nazarénov, ktorá sa prostedníctvom rôznych pokračovateľov a napodobiteľov objavovala v kostolných interiéroch ešte začiatkom 20. storočia. Na protest proti citovo chudobnému akademickému klasicizmu, ktorému museli podriaďovať svoj talent, sa roku 1809 na viedenskej akadémii výtvarných umení združilo niekoľko nemeckých študentov maľby do cechu sv. Lukáša. Boli ved...

Hlavnými centrami vzdelávania a kultúry tak ako aj u nás vo Švajčiarsku boli veľké opátstva až do stredoveku. Rozvoj miest v 15. storočí spôsobil aj rozvoj škôl, školy sa začali prispôsobovať odbornej praxi. V tomto čase v roku 1460 bola založená najstaršia švajčiarska univerzita UNIVERSITA BASEL na podnet pápeža Puisa II. Neskôr sa preslávili ďalší hrdinovia edukačného a intelektuálneho vývoja. Humanistické ideály, reformačné a protireformačné hnutia čelili novým myšlienkam vzdelávania. K výz...

Hopper, narodený roku 1882 v Nyacku v New Yorku. Bol synom majiteľa obchodu, ktorý ho vychovával v prísne baptistickom duchu. Hopper bol neobyčajne vysoký, prežil osamelé detstvo zahrabaný v knihách, celý život nenávidel družné debaty. Uprednostňoval samotu a ticho a zriedkakedy hovoril o umení. Keď mal osemnásť rokov začal na nátlak rodičov v roku 1899 študovať na Correspondence School of Illustrating v New Yorku grafiku namiesto maľby.

- koncepcia dvojpólového zakončenia veľkej chrámovej stavby: buď apsidy na oboch koncoch, alebo častejšie kontrastujúce skupiny veží (westwerky) na západnej strane; alebo východný a západný transept. Westwerky prešli dlhým vývojom, až sa premenili na dvojvežové priečelie gotických katedrál. Westwerkový kostol zahŕňa dve odlišné významové oblasti: 1. že skutočný kostol na východ je zasvätený svätým, ecclesia triumphans, 2. že wetwerk, podobný pevnosti, je symbolom panovníka ako ochrancu cirkvi – ...

Teória – súhrn zovšeobecnených poznatkov a skúseností v určitej oblasti poznania. Vo výtvarnej výchove môžeme medzi takéto zaradiť napr. objasnenie východísk novej koncepcie predmety, vymedzenie vzťahu disciplíny k ostatným vedných a študijných odborom. Metodika – vzťahu sa na prakticko-procesuálnu stránku vyučovania, na popis postupov ako riešiť špecifické situácie pri preberaní učiva, objasňovaní vedomostí, ako máme postupovať pri zobrazovaní určitého objektu, ako riešiť danú úlohu, spôsob h...

Umelecké školstvo na Slovensku predstavuje ucelenú sústavu škôl, ktoré poskytujú mladej generácii možnosť rozvíjať svoj talent a nadanie v niektorej z tvorivých umeleckých disciplín. Jednotlivé zložky tejto sústavy a ich výstupy sú uspôsobené tak, že umožňujú žiakovi pokračovať v umeleckej príprave na vyššom stupni a postupne sa kvalifikovať pre profesionálny výkon niektorého umeleckého povolania, alebo stať sa umeleckým amatérom.

Právom sa zaraďuje medzi zakladateľov novovekej filozofie, a to najmä svojou sociálnou filozofiou. Bol synom jednoduchého dedinského farára. Skončil štúdium na uni v Oxforde Ako vychovávateľ v šľachtickej rodine mal možnosť absolvovať 3 cesty po Európe, ktoré významne ovplyvnili jeho filozofickú tvorbu. Bol svedkom a účastníkom revolučných premien v Anglicku a plnil viacero diplomatických poslaní. Získal veľa podnetov na uvažovanie o štáte, jeho podstate, zmysle a funkciách.

Ako liečebnú a sebazdokonaľujúcu metódu je vypracoval nemecký lekár a psychiater prof.Dr. Johannes Heinrich Schultz. Podstatou AT je naučiť sa navodzovať si telesné, svalové uvoľnenie, ktoré so sebou prináša uvoľnenie psychické i uvoľnenie vnútorných orgánov a ciev. Autogénny tréning pozostáva z nižšieho a vyššieho stupňa. Pre praktické účely psychohygieny sa používa najmä nižší stupeň. Vyšší stupeň je možné cvičiť až po zvládnutí nižšieho stupňa. Využíva sa pre ciele sebapoznania a sebavýc...