Klasifikácia ako výsledok procesu hodnotenia
Poznámky23 s. / 1. roč. / doc
Hodnotenie je silným stimulujúcim prostriedkom a má veľký výchovný význam, pokiaľ je však správne a spravodlivé. Termín ohodnotenia sa často stotožňuje s termínom klasifikácia a známka. Ohodnotenie je širší pojem ako klasifikácia, je výrazom emocionálneho vzťahu, hodnotiaceho posudku a oznámkovania. Známka je meradlom vedomostí žiakov, nemá byť ani odmenou, ani nástrojom trestu.
V našej seminárnej práci chceme vysvetliť základné princípy hodnotenia a klasifikácie v edukačnom procese, poukázať ...
|
|
0,1 |
1x |
|
Teórie osobnosti
Skriptá51 s. / 2. roč. / pdf
Sigmund Freud (06.05.1856 - 23.08.1939) psychoanalytická teorieNarodil se v moravském Příboře v početné židovské rodině jako nejstarší ze 7 dětí; starší, přísný otec - obchodník s vlnou;
mladá, hodná matka. Jeho otec v době SF narození byl již dědou - dětem svých dětí z prvního manželství. (Kdyby SF neměl
rodinné problémy, zřejmě by byla světová kultura o PA teorii okradena.) 1860 se přestěhovali do Vídně, ale SF tamní
mentalita neseděla; měl záporný postoj k náboženství - jeho původ viděl v ...
|
|
0,3 |
13x |
|
Rozsiahle poznámky a prednášky z predmetu Dejiny pedagogiky
Prednášky184 s. / - roč. / doc
Dejiny školstva a pedagogiky sú neoddeliteľnou súčasťou dejín Zeme, dejín ľudského rodu, aj keď sa ako veda - podľa historických prameňov rozvíjali intenzívne až od konca 19. storočia.V súčasnosti patria dejiny školstva a pedagogiky k základným pedagogickým disciplínam a k základným oblastiam prípravy študentov všetkých škôl pedagogického smeru.Ich dôležitosť podčiarkuje skutočnosť, že poskytujú komplexný obraz o vývoji výchovy ako sociálneho javu, o vývoji výchovných zariadení ako aj o vývoji p...
|
|
1,1 |
28x |
|
Aktívne sociálne učenie
Študijný materiál48 s. / - roč. / zip
Aktívne sociálne učenieVšeobecne o učení - užšie vymedzenie: zámerné (cieľavedomé) nadobúdanie vedomostí, zručností a návykov, ako aj foriem správania a osobnostných vlastností (Štefanovič)- širšie vymedzenie: taká forma činnosti, v priebehu ktorej jednotlivec mení svoje správanie a vlastnosti vplyvom vonkajších podmienok a v závislosti od výsledkov svojej vlastnej činnosti (Linhart)- hlavná črta učenia človeka: tvorivý moment odrážajúci sa v jeho schopnosti sebautvárania, sebaregulácie, sebavýc...
|
|
0,2 |
22x |
|