Kreativita = Tvořivost
Seminárna práca12 s. / 2. roč. / doc
Kreativita- pojem je odvozený z latiny „ creatio „, co značí tvorbu.- znamená vytvoření něčeho nového a užitečného s pomocí s představivosti, schopnosti nalézat nová, originální řešení problémů.- kreativita neznamená vytvoření něčeho zcela nového. Tvořivý lidé obvykle vycházejí z existujících idejí, nebo základních principů.- pouze odborníci nemusejí umět vytvořit něco užitečného.- kreativita není dar, který má pouze malá část lidí. Důležitější než vrozený talent je motivace, touha tvořit.- aby ...
|
|
0,1 |
8x |
|
Ekosystém - Biogeochemické cykly
Semestrálna práca10 s. / 2. roč. / doc
Ekosystém je z ekologického hlediska základní funkční přírodní jednotkou. V ekosystému jsou ve vzájemných vztazích všechna společenstva organismů ( rostlinných i živočišných ) spolu s komplexem všech fyzikálních a chemických faktorů.Ekosystém je systém termodynamicky otevřený a vstupují do něho toky energie ( záření ), vody minerálních látek. Je systémem schopných autoregulace, autoprodukce a evoluce.Je to systém, kde vztahy jeho biologické a biotické složky navzájem i uvnitř samých jsou takové,...
|
|
0,1 |
4x |
|
Srdce - význam pro člověka, Krev - význam pro organismus
Seminárna práca8 s. / 1. roč. / doc
Srdce je nejpropracovanějším svalem v lidském těle. Srdce dospělého člověka má přibližně kuželovitý tvar a je asi jako mužská pěst. Váží zhruba 330 gramů, což je méně než půl procenta celkové tělesné hmotnosti ( při průměru 70 kg ). Je 12 cm dlouhé, 7,5 cm široké a 6 cm hluboké. Jeho dolní konec směřuje doleva, mírně dolů a dopředu, takže srdce vlastně leží na boku.Zdravé srdce zvládne 4 miliardy stahů. Je-li srdce nemocné, odpoví na zvyšující se tělesnou zátěž varovnou bolestí. Ale i zdravé srd...
|
|
0,1 |
8x |
|
Podniková ekonomika
Ťahák4 s. / 2. roč. / doc
Mezi objektivně predpoklady stimulácie podmikania v trhovej ekonomike patria:
Právna ochrana, stabilita podmienok, ekonomická sloboda
Zakladateľskú myšlenku před vstupom do podnikania je možné objaviť:
V inovácií techniky a vo vlastnostnom vedomí
Poznáme nasledujúce základné strategie podnikania:
Rastová a konkurenčná
Podnikatel za svojích zamestnancov odvádza do zdravotnej poisťovne:
Poistné v sume 10% z úhrnu vymeriavacích základov dvojích zamestnancov
|
|
0,1 |
11x |
|
Didaktické využitie výpočtovej techniky 2
Referát7 s. / 1. roč. / doc
Počítač se stal v krátké době neodmyslitelnou součástí našeho života, jako ostatně všechny výrobky, založené na úspěších elektroniky.
Avšak jen u počítačů se objevil zvláštní paradox, který spočívá v tom, že ačkoliv počítače jsou nesporně výkonné a předvádějí zázračné věci, nejsou stále využívány a používány tak, jak by měly.
|
|
0,1 |
6x |
|
Teória výchovy
Poznámky27 s. / 1. roč. / doc
PREDMET A CHARAKTERISTIKA DISCIPLINY
Je v poradí 4. zo základ. pd.g disciplín . Je to disciplína, ktorej predmet je výchova v užšom zmysle slova. V pdg - sa výchova chápe v školách, ale sú aj výchovné situácie, ktoré nie sú v škole. Definícia výchovy: je to proces zámerného navodzovania interakcie vonkajších podmienok a vnútorných zmien osobnosti, ktoré vedú k jej optimálnemu rozvoju v zmysle socializácie a personalizácie.
Výchovná situácia je charakteristická tým, že predpokladá konanie ...
|
|
0,3 |
5x |
|
Ekológia a environmentalistika
Testy5 s. / 2. roč. / doc
vypracovaný test aj so správnymi odpoveďami
|
|
0,1 |
19x |
|
Psychologie osobnosti (česky)
Referát8 s. / 1. roč. / doc
Psychologie osobnosti
Někdy se bere jako součást psychologie obecně, jindy je samostatná psychologická disciplína.
Předmět: osobnosti jako nositelé neopakovatelného, dynamického, svérázně strukturovaného komplexu vnitřního psychického života a předmětně zaměřené činnosti na základě vrozených a získaných zkušeností zabývá se schopnostmi, temperamentem, charakterem atd.
Osobnost = člověk jako jedinečný psychologický celek
Je utvářena ve vztazích mezi lidmi a ve společnosti a v nich se t...
|
|
0,1 |
1x |
|
Všeobecná psychologie
Seminárna práca12 s. / 1. roč. / doc
Psychologie – chce porozumět chování, prožívání a jednání lidí, předvídat je a pomoci
je formovat
- psychologie je experimentální věda
- je věda o psychických jevech člověka
- psychické jevy skutečně existují jako speciální třída jevů,jsou jen jednomu objektu bezprostředně dané
- jsou povahy dynamické, je třeba je chápat celistvě a jejich podkladem je tělesný organismus člověka, živá hmota
- obecná psychologie řeší otázky předmětu psychologie a jemu odpoví...
|
|
0,1 |
1x |
|
Sociálna psychologia
Poznámky7 s. / 2. roč. / doc
náhľad v dokumentácii
|
|
0,1 |
2x |
|
Pedagogická komunikace
Seminárna práca8 s. / 1. roč. / doc
Životní proces lidí ( jedince i společnosti ) je společným jmenovatelem řady jevů
mezi, které patří:
1. sociální vztahy
2. individuální vztahy
3. sociální styk
4. sociální komunikace
5. sociální interakce
6. sociální percepce
|
|
0,1 |
2x |
|
Pedagogická diagnostika
Poznámky3 s. / 2. roč. / doc
dlhý náhľad v dokumentácii
|
|
0,1 |
7x |
|
Pedagogický výzkum
Ťahák4 s. / 3. roč. / doc
stĺpcový ťahák
|
|
0,1 |
8x |
|
Speciální pedagogika
Seminárna práca9 s. / 1. roč. / doc
– je to pedagogický obor, který sleduje komplexní rozvoj osobnosti dítěte s ohledem na jeho speciální výchovné a vzdělávací potřeby v oblasti fyzické, psychické i sociální.
- pojetí tohoto oboru, obsahu i rozsahu jejího působení i postavení v pedagogickém
systému je u nás i v zahraničí značně nejednotné.
- jako optimální se ukazuje přístup humanistický, který jako základní východisko staví
nejvýše přirozený princip důstojnosti každého člověka.
|
|
0,1 |
1x |
|
Matematika
Testy3 s. / 1. roč. / doc
vypracovaný test
|
|
2,5 |
29x |
|
Bezpečnosť a hygiena práce (skúšobný test)
Vypracované otázky9 s. / 2. roč. / doc
1. Príčinou vzniku rizikovej situácie je:
a) nebezpečný faktor
b) nebezpečné konanie
c) nebezpečný faktor a nebezpečné konanie
2. Všeobecný algoritmus riadenia rizika podľa EN 1050 neobsahuje:
a) identifikáciu nebezpečenstva
b) integráciu nebezpečných faktorov
c) identifikáciu ohrození
3. Pri identifikácií ohrození sa nezohľadňuje:
a) kto môže byť vystavený nebezpečenstvu
b) aký je dosah nebezpečenstva
c) kto odstráni príčiny nebezpečenstva
|
|
0,1 |
14x |
|
