Docent Ladislav Ďurič a docent Jozef Štefanovič v knihe Psychológia pre učiteľov, v úvode kapitoly o metódach mravnej výchovy rozoberajú psychologické základy mravnej výchovy. Upozorňujú na to, čo vstupuje do popredia pri formovaní mravného profilu žiaka. Je to mravné vedomie, mravne presvedčenie a napokon mravné konanie a svedomie. Pedagogická veda rozlišuje pri mravnej výchove tieto metódy: - Kladenie požiadaviek, - Presviedčanie, - Cvičenie, - Odmena a trest, - Organizácia žiackeho kolek...

Mravná výchova patrí k najvýznamnejším cieľovým zlož-kám výchovy. Vo výchovnom pôsobení je cieľom dosiahnuť rozvoj duchovno-mravnej identity osobnosti s autonómnym mravným systémom, aby si osobnosť žiaka osvojila pod vede-ním učiteľa obsah morálky, interiorizovala mravné hodnoty a rozvíjala svoje vlastné hodnotové štruktúry, ktoré sa stanú určujúcimi pre vlastné mravné správanie.

Dvadsiate storočie z hľadiska pedagogiky bolo veľmi búr-livým a protirečivým obdobím. Názory pedagógov oscilovali od absolútneho pedagogického optimizmu až ku antipeda-gogike ako prejavu extrémneho pedagogického pesimizmu. Okrem toho bol rozmach tých filozofických koncepcií, ktoré sa zamerali len na človeka a s ním spojené filozoficko-antropologické otázky.