Poruchy učenia
Seminárna práca11 s. / 1. roč. / doc
Ako tému tejto seminárnej práce som si vybrala poruchy učenia. Chcem touto prácou priblížiť, čo to vlastne poruchy učenia sú, ako sa prejavujú rôzne typy porúch učenia a ako s nimi bojovať.
Táto téma ma zaujala aj z dôvodu, že vo svojom okolí poznám deti, u ktorých špecialista diagnostikoval poruchu učenia a z rozprávania rodičov týchto detí viem, že je nutná väčšia trpezlivosť, či už zo strany rodičov, ale aj zo strany učiteľov v škole. Tieto deti vyžadujú väčšiu pozornosť nás všetkých.
|
|
0,1 |
6x |
|
Špeciálna pedagogika
Seminárna práca14 s. / 1. roč. / doc
V tejto seminárnej práci som skonspektovala tri články z troch odborných časopisov, týkajúcich sa problematiky z oblasti špeciálnej pedagogiky a to: Špecifiká a osobitosti priestorovej orientácie a samostatného pohybu binokulárne chybných detí predškolského veku v hrách; Súčasná orientácia pedagogiky telesne a zdravotne postihnutých a náčrt jej ďalšieho rozvoja; Animoterapia a jej uplatnenie u detí so znevýhodnením. Pomocou terminologického - výkladového slovníka som definovala niektoré odbor...
|
|
0,1 |
4x |
|
Vzťah vývoja spoločnosti a výchovy
Seminárna práca12 s. / 1. roč. / doc
V tejto seminárnej práci sa budem zaoberať témami ako sú: Vzťah vývoja spoločnosti a výchovy; Aký význam má aktivita jedinca pre jeho rozvoj; Rodina ako výchovný činiteľ. Pojem rodina si vysvetlíme bližšie, budeme sa zaoberať výchovným pôsobením jednotlivých členov rodiny, typmi rodín a druhmi výchovných štýlov, ktoré sa môžu v rodine uplatniť. V závere si vysvetlíme niektoré pedagogické pojmy.
|
|
0,1 |
3x |
|
Vplyv stresu na duševné zdravie človeka
Seminárna práca9 s. / 1. roč. / doc
Téma „Vplyv stresu na duševné zdravie človeka“ ma zaujala, nakoľko je v súčasnej dobe veľmi aktuálna. Bez ohľadu na to, či človek chce alebo nie, každý deň prichádza do styku so stresom, so stresovými situáciami, či už v malej miere alebo vo väčšej. Treba sa naučiť stresovým situáciám predchádzať alebo aspoň do určitej miery vedieť stres utlmiť.
V tejto seminárnej práci chcem poukázať na to čo to vlastne stres je, ako vzniká, ako sa dá zvládnuť.
|
|
0,1 |
8x |
|
Pedagogika (vypracované otázky na štátnice 2009)
Štátnicové otázky57 s. / 3. roč. / doc
Otázka č. 1: Pedagogika ako veda – predmet, štruktúra pedagogických disciplín
PEDAGOGIKA
- veda o výchove, ktorá patrí do skupiny vied o človeku a spoločnosti
- ako osobitá spoločenská činnosť vznikla a vyvíjala sa spolu s ľudskou spoločnosťou
- zakladateľ nem. pedagóg Herbart, v 19. stor. ju definoval ako vedu
- Paidagogos- (antické Grécko) znamená viesť, doprevádzať dieťa
- pais- dieťa, agoge- viesť doprevádzať
PREDMET PEDAGOGIKY.
Predmetom pedagogiky je zisťovať za akých podmienok...
|
|
0,5 |
69x |
|
Bezpečnosť a hygiena práce (študijný materiál)
Poznámky30 s. / 2. roč. / doc
Nebezpečenstvá na pracovisku; Osvetlenie; Hluk; Otrasy, vibrácie; Prach; Pracovné prostriedky; Pracovisko; Pracovná záťaž; Pracovné úrazy; Choroby z povolania .......
Podľa ústavy Slovenskej republiky zamestnanec má právo na ochranu a bezpečnosť pri práci a zamestnávateľ je povinný toto právo napĺňať a chrániť!
Bezpečnosť a hygiena práce (BHP) je taký stav pracovných podmienok, ktoré vylučujú alebo minimalizujú pôsobenie nebezpečných a škodlivých činiteľov pracovného procesu a pracovného pro...
|
|
0,3 |
56x |
|
Podnikanie (materiál)
Poznámky23 s. / 2. roč. / doc
Podnikanie; Analýza silných a slabých stránok podnikania; Podnikateľský plán, Podnikanie podľa žinostenského zákona a obchodného zákona; Obchodné spoločnosti a družstvo - vznik, zánik .....
PODNIKANIE – je schopnosť človeka rozpoznávať a využívať perspektívne podnikateľské príležitosti na trhu formou investovania kapitálu za účelom tvorby zisku.
Podnikateľ by mal:
• Mať ideovú predstavu o ekonomickej príležitosti, ktorú mu poskytuje súčasný a budúci trh
• Zvoliť správny časový okamih pr...
|
|
0,3 |
66x |
|
Pedagogická komunikácia
Seminárna práca11 s. / 1. roč. / doc
V tejto seminárnej práci sa budem zaoberať komunikáciou, ktorú som si precvičila v rozhovoroch so školopovinným dieťaťom. Rozoberieme si pár odborných pojmov z oblasti pedagogickej komunikácie. Z oblasti problematiky medziľudskej komunikácie som sa rozhodla preštudovať odbornú literatúru od autora Arnolda S. Lukniča: Vzťah ako tanec: spolu a každý sám /Komunikácia a medziľudské vzťahy/. V závere seminárnej práce prikladám spísané rozhovory so školopovinným dieťaťom a vypracovaný dotazník.
|
|
0,1 |
2x |
|
Podnikateľský plán - Masážne centrum VIA
Ekonomický plán18 s. / 1. roč. / doc
Nosnou podnikateľskou myšlienkou pri mojich úvahách o začatí podnikania a vytvorení vlastnej firmy sú masérske služby a potreba oddychu a relaxu v dnešnej dobe plnej stresu. Podnikateľský plán predpokladá vytvorenie vlastného pracovného miesta, čím vyriešim svoj súčasný stav nezamestnaného. Výhodou je podpora rodiny, ktorá mi je ochotná pomôcť v začiatkoch podnikania.
|
|
0,2 |
11x |
|
Psychológia
Štátnicové otázky61 s. / 3. roč. / doc
1. Špeciálne formy motivácie: výkonová motivácia, motivačné formy frustrácie, konflikty.
Výkonová motivácia je súhrn vnútorných dimenzií podnecujúcich jedinca k výkonovému konaniu, čiže k dosahovaniu dobrých výkonov v rozličných druhoch činnosti. Výkonová motivácia sa nevzťahuje výlučne len na tzv. školské výkony, znamená potrebu subjektu dosahovať úspech v rozličných druhoch činnosti. Znamená tendenciu človeka uplatňovať určitý relatívne stabilný model reagovania na výkonové situácie (tie ...
|
|
0,6 |
58x |
|
Sociálna psychológi
Poznámky31 s. / 2. roč. / doc
Metódy sociálnej psychológie,
Determinácia vývinu a utvárania psychiky človeka;
Socializácia jedinca;
Sociálny styk;
Komunikácia; Sociálna percepcia; Malé sociálne skupiny; Rodina; Socializácia školáka; Postoje;
Stres a záťaž
|
|
0,3 |
48x |
|
Pedagogická psychológia
Poznámky17 s. / 1. roč. / doc
1. Vznik pedagogickej psychológie ako vednej disciplíny
- s uzákonením povinnej školskej dochádzky r. 1869 – Mária Terézie
- prvá učebnica č. 1884 – Mayer – „Pedagogická psychológia“
- r. 1913 – Šustal – „Pedagogická psychológia“
- r. 1936 – Jurovský – „Pedagogická psychológia“
|
|
0,2 |
72x |
|
Všeobecná didaktika
Poznámky17 s. / 1. roč. / doc
PREDMET didaktiky:
Didaktika je veda o obsahu vzdelania a o procese vyučovania a učenia. Pod obsahom vzdelania sa rozumie to, čo sa žiak má naučiť (čiže čo učiť), pod procesom vyučovania zasa metódy, zásady, organizáciu a organizačné formy vyučovania, ale aj prostriedky využívané vo vyučovaní a pod. (čiže ako učiť a čo treba pritom rešpektovať), patria sem aj otázky interakcie (vzťahu) medzi učiteľom a žiakom.
|
|
0,2 |
56x |
|
Ekonomika - štátnicové otázky 2009
Štátnicové otázky101 s. / 3. roč. / doc
1. Príčiny a dôsledky ekonomických javov.
2. Globálne problémy ľudstva a ich vplyv na ekonomiku.
3. Trhová ekonomika.
4. Znaky, ciele a životný cyklus podniku.
5. Základné predpoklady vstupu do podnikania.
6. Právne formy podnikania v Slovenskej republike.
7. Obstarávanie produkčných zdrojov podniku.
8. Produkčné procesy v podniku.
9. Nástroje odbytovej politiky podniku.
10. Manažment podniku.
11. Vedenie ľudí v podniku a pracovnoprávna problematika.
12. Tvorba cien produktov.
13. Po...
|
|
1,0 |
25x |
|
Všeobecná psychológia
Vypracované otázky11 s. / 1. roč. / doc
Vznik psychológie ako vedy;
Najdôležitejšie psychologické smery:
PREDMET všeobecnej psychológie;
Systém psychologických vied;
Výskumné metódy psychológie:
Pociťovanie, Vnímanie, Predstavivosť, Myslenie ......
|
|
0,1 |
55x |
|
Podniková ekonomika
Skriptá125 s. / - roč. / doc
Objektom podnikovej ekonomiky je podnik – hospodárska jednotka (ekonomický subjekt), ktorá na rozdiel od spotrebného hospodárstva (domácnosť a pod.) vytvára a predáva svoje produkty, čiže ide o produkčné hospodárstvo.
|
|
1,0 |
121x |
|
Základy práva (vypracované tézy)
Vypracované otázky18 s. / 2. roč. / doc
Znaky štátu; Funkcie štátu; Štruktúra štátnych orgánov; Špecifické znaky práva; Nepriama demokracia; Pramene práva; Špecifické znaky právnych noriem;Verejné a súkromné právo; Právna subjektivita; Právne úkony ....
|
|
0,2 |
41x |
|
Celoživotné vzdelávanie
Seminárna práca5 s. / - roč. / doc
Pod pojmom „celoživotné vzdelávanie“ je v krajinách EU označované vzdelávanie počas celého života. Zahŕňa vzdelávanie občanov v predproduktívnom veku, ktorého základ tvorí vzdelávanie v školskom systéme v školách a v školských zariadeniach a ktorým získavajú stupeň vzdelania absolvovaním základnej, strednej alebo vysokej školy. Jeho podstatným prvkom je vysokokvalitné základné vzdelávanie pre všetkých. Základné vzdelanie nasledované prvotným odborným vzdelávaním má poskytnúť mladým ľuďom nové...
|
|
0,1 |
4x |
|
Formy podnikania v SR a základné predpoklady vstupu do podnikania
Štátnicové otázky5 s. / 3. roč. / doc
Právne podnikanie v SR sa riadi podľa dvoch právnych úprav: - obchodného zákonníka a živnostenského zákonníka
Podnikateľom je:
1. osoba, ktorá podniká na základe živnostenského oprávnenia
2. osoba zapísaná v obchodnom registri
3. osoba, ktorá podniká na základe iného než živnostenského oprávnenia podľa osobitných predpisov, fyzická osoba, ktorá vykonáva poľnohospodársku výrobu a je zapísaná do evidencie podľa osobitného predpisu.
PODNIKANIE – je schopnosť človeka rozpoznávať a využívať...
|
|
0,1 |
10x |
|
Nástroje odbytovej politiky podniku
Štátnicové otázky5 s. / 3. roč. / doc
Teória odbytu: Z dôvodu zložitosti problematiky a množstvu prístupov existuje množstvo teórií. Najčastejšie sú dve:
funkcionálna teória odbytu (odbytová logistika)
nástrojová teória odbytu (marketing)
Funkcionálna teória odbytu: (Odbytová logistika) Vychádza zo základných funkcií (úloh) odbytu. Najviac si všíma vecnú stránku odbytového procesu.
Základné funkcie (úlohy) odbytu sa uvádzajú:
dodať tovar na miesto spotreby (priestorová funkcia),
dodať tovar v správnom čase ...
|
|
0,1 |
7x |
|
Príčiny a dôsledky ekonomických javov
Štátnicové otázky2 s. / 3. roč. / doc
Príčiny ekonomických javov vznikali v podstate paralelne od vzniku človeka a počas jeho vývoja. Ak človek mal pocit hladu, pokúšal sa ho prekonať tým, že hľadal potravu na uspokojenie tejto potreby, a tým už začala jeho ekonomická aktivita. Neskôr začal vyrábať a starať sa o materiálne hodnoty, ktoré boli vhodné k upokojeniu jeho potrieb.
Dnes už každý človek je ekonomicky činný, pretože kupovanie, predávanie a práca sú piliermi všetkých ekonomík (hospodárstiev). Hospodárstvo je výtvorom člove...
|
|
0,1 |
21x |
|
Manažment podniku a vedenie ľudí v podniku
Štátnicové otázky5 s. / 3. roč. / doc
Manažment je proces tvorby a udržiavania prostredia, v ktorom jednotlivci pracujú spoločne, v skupinách a účinne dosahujú vybraných cieľov. Manažment je riadenie podnikov fungujúcich v podmienkach trhového hospodárstva.
Manažment môžeme rozdeliť do troch oblasti:
1. vedenie ľudí (jednotlivcov, malých skupín) – Behavioral Sciences,
2. riadenie podniku (hospodárskej inštitúcie) – Business Administration,
3. výskum podnikania (veda o manažmente) – Operations Research – Management Sciences ...
|
|
0,1 |
0x |
|
Produkčné zdroje podniku a produkčné procesy v podniku
Štátnicové otázky6 s. / 3. roč. / doc
Nákup môže prebiehať ako:
1. priamy s jednou platbou alebo v splátkach,
2. formou lízingu,
3. prenájmom.
Typy nákupných situácií:
1. opakovaný nákup bez zmeny,
2. modifikovaný nákup (zmeny v cene, v dodacích podmienkach a pod.),
3. nová nákupná úloha (po prvý raz)
|
|
0,1 |
8x |
|
Mimoškolská výchova
Seminárna práca5 s. / - roč. / doc
Mimoškolská výchova zahŕňa výchovu mimo vyučovanie, ktorú neorganizuje škola, ale aj iné spoločenské organizácie (centrá voľného času, kultúrne a spoločenské strediská, základné umelecké školy a iné).
Zmyslom mimoškolskej výchovy je prispieť k rozvoju osobnosti mladých ľudí, ich vedomostí, schopností a zručností, uspokojovať ich rôznorodé potreby, záujmy, podporovať ich aktivitu, iniciatívu a samostatnosť.
|
|
0,1 |
7x |
|
Globálne problémy ľudstva a ich vplyv na ekonomiku
Štátnicové otázky2 s. / 3. roč. / doc
Najsilnejším hnacím motorom nášho hospodárstva je neustále rastúca spotreba. S rastúcou spotrebou rastie i využívanie prírodných zdrojov a znečisťovanie životného prostredia.
Tri ekologické hrozby:
1. vyčerpanie prírodných zdrojov,
2. znečistenie životného prostredia,
3. ohrozenie života.
Globálne problémy ľudstva sú:
|
|
0,1 |
5x |
|
Znaky, ciele a životný cyklus podniku
Štátnicové otázky4 s. / 3. roč. / doc
Hlavným cieľom každého podniku je uspokojiť svojimi produktmi svojich zákazníkov a dosiahnuť pri tom zisk. V tomto zmysle sú podniky produktívne ekonomicko-sociálne systémy.
Znaky (vlastnosti) podniku môžeme rozdeliť do dvoch skupín:
o indiferentné znaky
o systémovo závislé znaky
|
|
0,1 |
6x |
|
Matematické metódy plánovania
Výpočet5 s. / - roč. / doc
Uvažujeme experiment typu 22 , pričom v každom zo štyroch bodov sme urobili po dve merania; teda k = 2, n = 2, m = 2. Zrejme ( L)T (t1 ,t2) = 0 + 1 t1 + 2 t2 + 12 t1 t2, preto s = 4. Namerané hodnoty sú:
y1 = fT (-1, -1) = 2,51; y3 = fT (-1, 1) = 4,72; y5 = fT (1, -1) = - 2,22; y7 = fT (1,1) = 1,23
y2 = fT (-1, -1) = 2,49; y4 = fT (-1, 1) = 5,28; y6 = fT (1, -1) = - 3,78; y8 = fT (1,1) = 1,77
Metódou najmenších štvorcov určíme neznáme - koeficien...
|
|
0,2 |
1x |
|
Výučbové ciele
Seminárna práca2 s. / - roč. / doc
1. Všeobecný cieľ
Žiaci si majú osvojiť jednotlivé formy poškodzovania spotrebiteľa.
2. Čiastkové ciele
Žiaci majú poznať jednotlivé formy poškodzovania spotrebiteľa a tiež práva spotrebiteľa.
|
|
0,1 |
3x |
|
