Základy pedagogického výskumu
Prednášky53 s. / 3. roč. / doc
ÚVOD
Každá veda i vedná disciplína sa usilujú vymedziť predmet svojho obsahu a bádania a určiť si vlastnú metodológiu. Tieto dve otázky sú kľúčovými otázkami. Bez ich riešenia nie je možné rozvíjať akúkoľvek vedu. Tak je to i s pedagogikou, vedou o výchove, ktorá bola vo svojom dlhodobom historickom vývine súčasťou filozofie.
Predmetom pedagogiky je celá výchovná činnosť, teda zámerné formovanie človeka pre prácu a život v spoločnosti. Pedagogika sa však nezaoberá len otázkami cieľov a ...
|
|
0,3 |
9x |
|
Didaktické testy
Seminárna práca14 s. / 2. roč. / doc
1. Didaktické testy
Didaktické testy sú moderným prostriedkom na zisťovanie kvantity i kvality vedomostí a zručností učiacich sa subjektov. Didaktické testy pomerne veľký počet úloh navrhovaných tak, aby odpovede na ne boli časovo nenáročné, ale aby sa pritom nenarušila náročnosť ich riešenia.
1.1 Teoretické východiská pre tvorbu didaktických testov
Didaktický test je nástroj systematického zisťovania (merania) výsledkov vyučovacieho procesu. Systematické zisťovanie (meranie...
|
|
1,1 |
6x |
|
Sociálna pedagogika
Skriptá89 s. / - roč. / doc
l VYMEDZENIE POJMU SOCIÁLNY
„Sociálny" je mnohoznačný pojem, ktorý obsahuje viacero významov, čo sťažuje jeho jednoznačnú interpretáciu. V odbornej literatúre sa možno stretnúť s rôznym vymedzením tohto pojmu. Napr.: M. Ivanova - Šalingová1 v Slovníku cudzích slov pre školu a prax definuje pojem „sociálny" takto: „Sociálny 1. spoločenský, zodpovedajúci potrebám, záujmom, požiadavkám spoločnosti;
2. vzťahujúci sa na hmotné zabezpečen...
|
|
0,7 |
11x |
|
Všeobecná psychologia
Poznámky5 s. / 1. roč. / doc
Kognitívna psychológia
-Zdôrazňuje význam kognitívnych, poznávacích funkcií na utváraní a fungovaní psychiky človeka
-Osobnosť chápe ako rozumnú, nadanú bytosť, venuje pozornosť poznávacím procesom a informačnej interakcii človeka s prostredím
-Predstavitelia: Kelly, Rokeache, Miller, Pribram, Galanter
Predmet psychológie
Psychológia je veda o prežívaní a správaní
Je to veda, ktorá sa zaoberá otázkami podstaty, vzniku, utvárania, fungovania a ovplyvňovania ľudskej psychiky
|
|
0,1 |
9x |
|
Zdravie a choroba
Seminárna práca8 s. / 1. roč. / doc
Zdravie je subjektívny pocit životnej pohody, súladu, harmónie, ktorý si uvedomujeme podľa miery svojej zrelosti; pocit pohody je relatívny, pretože každý jednotlivec jej dosahuje na odlišné úrovni v dôsledku individuálne rozdielnych predpokladov a podmienok
|
|
0,1 |
6x |
|
Muzikoterapia
Seminárna práca6 s. / 1. roč. / doc
Muzikoterapia je vlastne liečba zvukom a hudbou, ktorá je stará tisícročia. Muzikoterapia v najrôznejších podobách sprevádzala človeka od najstarších dôb až po súčasnosť.
Za zložky aktívnej muzikoterapie pokladáme vokálny, inštrumentálny, rečový, výtvarný a dramatický prejav, ktorý uplatňujeme v mnohorakých variantoch a činnostiach počas vyučovania a hlavne počas záujmových činností a zábavných akcií školy.
|
|
0,1 |
2x |
|
Telekomunikačné siete
Testy3 s. / 2. roč. / doc
vypracované testy-a,b,c po 25 otázok
A test – Telekomunikačné siete
1.Vedné a technické odvetvie oznamovacej techniky vytvárajúce technické, praktické a systémové podmienky na realizáciu
komunikačných sietí na prenos informácií medzi dvojicami alebo skupinami účastníkov oboma smermi dialógovým spôsobom nazývame
b, telekomunikácie
2.V ktorom frekvenčnom pásme pracuje bezdrôtová technológia WiFi (2,4GHz)?
c, UHF (UKV)
3.Pojem informácie v telekomunikačnej tec...
|
|
0,1 |
23x |
|
Kľúčové kompetencie
Seminárna práca6 s. / 2. roč. / doc
1.2 Porovnanie kompetencií SR a Nemecka a Švajčiarska:
1. Komunikačné schopnosti a spôsobilosti sú príbuzné kompetencii a) komunikácia a kooperácia.
2. Personálne a interpersonálne schopnosti sú príbuzné kompetencii c) samostatnosť a výkonnosť,
e) premýšľanie a učenie, d) zodpovednosť, a kompetencii f) argumentácia a hodnotenie.
3. Schopnosti tvorivo a kriticky riešiť problémy sú príbuzné kompetencii b) riešenie problémov a tvorivosť.
|
|
0,1 |
10x |
|
Učebné štýly
Seminárna práca3 s. / 2. roč. / doc
1. Vyhodnocovanie dotazníkov učebných štýlov
1.1 Popis učebného štýlu
1.1.1 Učebné štýly klasifikované podľa zmyslových preferencií
Predpokladám, že u mňa prevláda vizuálno- verbálny (zrakovo- slovný) učebný štýl.
Charakteristika učebného štýlu: Ľudia s vizuálno-verbálnym učebným štýlom preferujú pri učení čítanie textu, dobre si pamätajú napísaný text a čísla. Majú dobre vyvinuté abstraktné myslenie, dokážu študovať úplne samostatne.
|
|
0,1 |
5x |
|
